• Горецкое педагогическое училище

Специальность «Начальное образование»

Квалификация «Учитель начальных классов»;

• Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка (г. Минск)

Специальность «Психология», специализация «Педагогическая психология»

Квалификация «Психолог, преподаватель психологии»

• Институт языкознания Российской академии наук

Отдел экспериментальных исследований речи

Аспирантура по направлению «Психология обучения иностранным языкам»;

• Международный институт развития образования (г. Москва)

Специальность «Клиническая (медицинская) психология»

Квалификация «Медицинский психолог (нейропсихолог)

Повышение квалификации

• "Нейропсихологическое сопровождение детей с ОВЗ. Метод замещающего онтогенеза" (60 ч.);
• "Модули метода замещающего онтогенеза. Углубленная профилактика и коррекция речевого развития в детском возрасте" (60 ч.);
• "Модули метода замещающего онтогенеза. Профилактика и коррекция дисграфии и дислексии" (60 ч.)
• "Речь и другие когнитивные функции с позиции прикладной нейропсихологии: структура, мозговые механизмы, нарушения, диагностика, коррекция" (144 ч.); "Система ранней помощи. Диагностика и коррекция проблем развития у детей младенческого и раннего возраста" (180 ч.);
• "Нейропсихологический подход к коррекционно-развивающей работе с леворукими детьми" (36 ч.);
• "Специфика проведения нейропсихологической диагностики детей разных возрастных групп" (72 ч.);
• "Нейродиагностика сенсомоторного и интеллектуального базиса речи. Способы нейростимуляции в нейропсихологической практике" (6ч.);
• "Мозжечковая стимуляция и адаптивное коррекционное воспитание детей раннего возраста»" (6 ч.);
• "Комплексное нейропсихологическое обследование сформированности высших психических функций у детей при поступлении в школу (6 ч.);
• "Фитнес для мозга. Глазодвигательная гимнастика при нарушениях речи и ограниченными возможностями здоровья» (6 ч.);
• "Особенности использования песочной терапии при работе с дошкольниками (72 ч.);
• "Сенсорная интеграция: варианты диагностики нарушения обработки сенсорной информации у детей и подростков" (6 ч.);
• "Образовательная кинезиология и ее место в сенсорной интеграции детей дошкольного возраста" (6 ч.);
• "Возможности использования сенсорной интеграции с целью обучения детей с ОВЗ. Междисциплинарный подход" (6 ч.)